7. Учитель играет уменьшенный пентахорд (или увеличенный тетрахорд), а ученик называет гамму, в которой он встречается.
8. Учитель играет несколько тактов — ученики называют тональность.
9. Ученики импровизируют один за другим, каждый по такту, в данной тональности.
10. Импровизация модулирующих мелодий9.
11. Чтение с листа и запоминание мелодий.
12. Упражнения в дирижировании: данная тема дирижируется, по желанию слушателей, с различными оттенками в стиле, движении, выражении (например, Andante espressivo, Allegro grazioso, Largo pesante, Allegro vivace, Allegretto molto ritmato и т. д.)ш.
13. С листа читается и поется многоголосно цифрованный бас.
ШЕСТИДОЛЬНЫЙ МЕТР
Упражнения в ходьбе с отбиванием метро
Подготовительное упражнение
С 1 -й по 2-ю долю. Скрестить руки на груди.
Со 2-й по 3-ю долю. Вытянуть их горизонтально вперед.
С 3-й по 4-ю долю. Поднять кисти под прямым углом к предплечью. С 4-й по 5-ю долю. Вытянуть руки в стороны.
С 5-й по 6-ю долю. Поднять их вертикально.
С 6-й по 1-ю долю. Энергично, с силой опустить руки, акцентируя счет «раз».
Такт 6/4 можно представить как сдвоенный на 3Д с побочным акцентом на четвертой доле. В то время как одна рука отбивает12 6 долей, другая может показывать две доли (1 -ю и 4-ю): 11 4| •
Повторите эти упражнения со всеми вариантами анакрузических форм в размере 6/419.
То же — восьмыми и шестнадцатыми.
Фразы и паузы
Фразировка руками и ногами
Другие варианты фразировки
Фразы строятся в зависимости от местоположения побочного акцента (все такты — одной продолжительности).
См. с. 136, такт из 6 ритмических единиц.
См. с. 136, такт из 12 ритмических единиц.
Фразировка со сменой местоположения первого акцента (все фразы — одной продолжительности).
Анализ нотных длительностей
6 долей и 1/6 длительности
Нота в 6Д: °‘
Исполнение:
1. Шаг.
2. Перекрестить свободную ногу (согнув колено опорной ноги).
3. Вытянуть свободную ногу вперед.
4. Выпрямить опорную ногу, оставляя свободную вытянутой вперед.
5. Вытянуть свободную ногу в сторону.
6. Приставить свободную ногу к опорной ноге.
Нота длительностью в 18/8: М’-Исполнение — так же, как *>•
Такт из 6 ритмических единиц
Такт 3/2 также состоит из 6 единиц, но с двумя побочными акцентами. Одна рука отмечает 3, другая 6 долей.
Такт из 12 ритмических единиц
12 восьмых или 12 шестнадцатых в такте можно сгруппировать в 2, 3 или 4 доли.
12 восьмых, образующих такт с двумя акцентам/долями.
Одна рука отмечает 6Д, другая — 2/J-12 восьмых, образующих такт с тремя акцентами.
Одна рука отмечает 6/4, другая 3/2.
ПРИМЕНЕНИЕ РИТМИКИ К ФОРТЕПИАННОЙ ТЕХНИКЕ'»
Всякий, кто достаточно долго и настойчиво занимается ритмикой, осознает, что инструменталист — будь то исполнитель на фортепиано, скрипке или духовом инструменте — может и должен извлечь пользу из своей учебы не только в чисто музыкальном смысле, но и с точки зрения инструментальной техники.
До сих пор нет места между преподаванием ритмики и освоением инструментальной техники: лишь немногие преподаватели фортепиано знают наши специальные упражнения, которые направлены на гармонизацию физических и духовных инстинктов, воспитание силы чувствования и пронизывание всего организма ритмическим началом. Таким образом, они не могут использовать знания, которыми обладает обучающийся17 ритмике, для тех специальных упражнений, что у них «в руках». Более чем вероятно, что рано или поздно какой-нибудь виртуоз напишет книгу по инструментальной технике, непосредственно опирающуюся на систему, в которой каждое упражнение, предназначенное для всего тела в целом, будет применено к конкретным движениям кисти и руки. Между тем мы хотим вкратце показать, как ритмические упражнения могут быть применены к фортепианной технике и каким образом их изучение может быть тесно связано с общим образованием, которое и является объектом нашего метода.
В наши намерения не входит дать полное изложение этой обширной темы, дня чего понадобилось бы несколько томов. Мы хотим только указать некоторые направляющие нити, которые могут помочь обучающемуся ритмике адаптировать и применить приобретенный опыт в его пианистической работе.
Прежде всего, важно применить к техническим «штудиям» на инструменте принцип экономии, на котором так часто делается упор в нашем методе, то есть: каждое движение должно быть выполнено с минималь-ными затратами мускульной энергии.
Будет огромным преимуществом, если прежде чем приступить к занятиям на фортепиано, ученик будет уже оснащен мускульной техникой, необходимой для обучения на инструменте, и мышцы его рук, кистей и пальцев посредством упражнений на сжатие/расслабление18 будут подготовлены для всех видов комбинированных и диссоциированных движений19. Некоторое время спустя он перенесет эти упражнения на фортепиано и будет продолжать заниматься ими до тех пор, пока не почувствует себя способным преодолевать все не необходимые мускульные и нервные сопротивления. Действительно, именно эти бессознательные сопротивления составляют главное препятствие для свободы движений пианиста.
Здесь приведено несколько примеров, которые ради ясности, краткости и простоты изложения мы ограничили пятипальцевыми упражнениями:
Мы просим читателя самому адаптировать эти упражнения к другим пианистическим формам.
Пятипальцевые упражнения можно тренировать следующими способами во всех мажорных и минорных тональностях:
или:
и так далее через весь круг мажорных и минорных тональностей.
и так далее, поднимаясь по хроматизмам.