Вокальная техника и её парадоксы» стр.18

Из практики: «Я не устану говорить о неправомерной замене гласной Е гласной И, — писал В. М. Луконин в опубликованной в газете Мариинского театра 11 июля 1952 г, рецензии на выступление одной певицы в роли Кармен.- Досадно было слушать в […]

Читать далее →

Музыкальная психология стр.114

Для того чтобы процесс запоминания протекал наиболее эффективно, необходимо включать в работу деятельность всех анализаторов музыканта, а именно: —    вглядываясь и всматриваясь в ноты, можно запомнить текст зрительно и потом во время игры наизусть представлять его мысленно перед глазами; — […]

Читать далее →

Музыкальная психология стр.113

Какой вид зап01минания — произвольный (т. е. преднамеренный, специально ориентированный) или непроизвольный (т. е. осуществляемый ненамеренно) — является более предпочтительным в выучивании произведения наизусть? На этот вопрос нет однозначных ответов. По мнению одних музыкантов (А.Б. Гольденвейзер, Л. Маккиннон, С.И. Савшинский), […]

Читать далее →

Музыкальная психология стр.112

2 № 1: «Начинается Соната арпед-жированным фа-ми-норным аккордом от „до» 1-й октавы до „ля-бемоль» второй, за которым следует во втором тексте группето на „фа» второй октавы. Потом идет доминантсептаккорд (от „соль» первой до „си-бемоль» второй октавы) с заключительными нотами группето […]

Читать далее →

Музыкальная психология стр.74

Качество внимания исполнителя проявляется в качестве тех звуковых картин, которые рождаются иод его пальцами. Поэтому слуховой контроль того, что музыкант играет, умение себя слышать со стороны — основа основ музыкального искусства, как об этом говорят все без исключения музыканты. Это […]

Читать далее →

Музыкальная психология стр.98

Если соотнести биоритмы мозга с ритмической пульсацией в музыке, можно увидеть, что чередование звуков со скоростью трех в секунду будет сходно с дельта-ритмом. Этот ритм можно услышать в «Лунной сонате» Бетховена, во многих ноктюрнах Шопена. Ритмическая пульсация со скоростью 8 […]

Читать далее →

Музыкальная психология стр.100

При восприятии музыки финала тяжелые мысли о прошлом и будущем у правонарушителей встречаются в три с половиной раза чаще, чем у ребят из обычных школ. То же самое можно сказать и о мотивах, отражающих мысли о мести и самоубийстве, муках […]

Читать далее →

Цифровой звук. Реальный мир стр.19

Известные нам музыкальные тоны, например звучание нот мажорной гаммы, имеют определенные, известные частоты. Мы слышали их так часто, что узнаем на слух относительные интервалы между отдельными тонами. Если вы обладаете абсолютным слухом, то для вас не составит труда повторить услышанную […]

Читать далее →

Цифровой звук. Реальный мир стр.20

Теоретически, возможно, идеальным вариантом была бы настройка музыкальных тонов в пропорциях, соответствующих интервалам между низшими гармониками натурального звукоряда, т.е. в пропорциях 3:2 (чистая квинта), 4:3 (чистая кварта), 5:4 (большая терция), 6:5 (малая терция) и т.д. Частоты тонов натурального звукоряда формируют […]

Читать далее →

Музыкальная психология стр.126

Студенту, который прозаично играл этюд Fis-dur, соч. 42 № 3 Скрябина, Нейгауз указал на авторские ppp, legerissitno и сказал мечтательно: «В моем воображении в связи с этюдом всегда возникает знойный летний день, тишина, прозрачный воздух и мушка золотая… не летит, […]

Читать далее →