«Хеллерау потух»20, с этого времени Э. Жак-Далькроз работает в Швейцарии. «Взамен» Хеллерау в 1915 г. в Женеве был основан Институт музыки и ритма, ставший центром Международного научно-исследовательского общества преподавателей-ритмистов (ныне Международной федерации преподавателей ритмики — FIER). Аналогичные институты вскоре открылись в Стокгольме, Лондоне, Париже, Вене, Барселоне, Нью-Йорке, Москве, Петрограде…
В России ритмическая гимнастика поначалу была воспринята энтузиасти-чески. Еще в мае 1907 г. вернувшийся из Парижа Н. А. Римский-Корсаков отметил ее роль в музыкальном воспитании. Первый доклад о новой системе был прочитан одной из любимых учениц Э. Жака-Далькроза Н. Г. Гейман-Александ-ровой21 в 1909 г., тогда же начались первые занятия в доме В. Д. Поленова, где размещался Народный клуб для рабочих Краснопресненской заставы, и чуть позже — в школе сестер Гнесиных22.
Активным пропагандистом новой системы в России стал князь С. М. Волконский, впервые познакомившийся с Жаком-Далькрозом в 1909 г. «С благородным и трогательным рвением»23 он читал лекции о ритмической гимнастике в художественных, театральных и музыкальных учебных заведениях, различных кружках и обществах, неоднократно выступал с сочувственными статьями в прессе (в том числе в журнале «Аполлон»24).
Считая, что система Э. Жака-Далькроза должна занять центральное место в воспитании, Волконский в начале 1910-х годов открывает курсы ритмической гимнастики в Петербурге, обозначенные в рекламе как филиал Института ритма в Хеллерау. Задуманные «на широкую ногу» курсы предполагали приглашение преподавателей из Хеллерау. Начинают выходить «Листки курсов ритмической гимнастики» — первое в мире периодическое издание по ритмике.
Введение ритма в Россию. Карикатура.
Впереди: князь С. М. Волконский и Э. Жак-Далькроз
Вслед за Петербургом курсы ритмической гимнастики открылись в Москве, Саратове, Риге, Киеве.
Ритмическая гимнастика преподавалась в самых разных учебных заведениях — балетной школе Преображенской-Москалевой и Женском медицинском институте, на Высших Бестужевских курсах и актерских курсах С. Ф. Халютиной, в музыкальных школах Л. Конюса и М. Галактионовой, в частных домах и т. п. — причем занятия вели выпускники института в Хеллерау, получившие авторскую методику «из первых рук»: чета Александровых, В. А. Гринер, М. А. Румер и
Н. Н. Баженов (выпуск 1913 г.), Н. В. Романова и Н. С. Самойленко (учились в 1914г.).
В 1912 г. в Россию с демонстрациями (как назывались тогда публичные выступления с ритмическими упражнениями и этюдами) приехал Э. Жак-Даль-кроз. Два его показа — в особняке князя Гагарина и в Художественном театре — вызвали весьма неоднозначную реакцию. Педагогическая часть показалась публике более убедительной, чем художественная. В пластических воплощениях музыки И. С. Баха, Ф. Шопена, С. В. Рахманинова, Р Штрауса непривычным было отсутствие субъективного «переживания». К. С. Станиславский отнесся к пластически-экспрессивным этюдам учащихся, не имеющих специальной театральной и хореографической подготовки, с нескрываемым осуждением, увидев в них лишь излишнюю аффектацию, вычурность, нажимы25. По сути, система Жака-Далькроза была направлена на формирование новой, антимхатовской антропологии актера.