Чрезвычайно важно брать образы прекрасного из самой природы и учить ребенка наблюдать на самом себе те моменты, которые служат материалом для художника. Так, например, попробуйте остановить ребенка, когда он бежит без оглядки, — и показать ему в этот момент статую, изображающую бегущего. Впечатление навсегда закрепится в его памяти, и каждый раз, когда он будет упражняться в беге, этот образ невольно будет всплывать в сознании.
Если наше поколение не знакомо с красотой пластического движения, то это происходит оттого, что мы не научены ценить ее с детства.
Нужно стремиться к тому, чтобы своевременно ознакомить детей с искусством, пластикой и гармонией не только посредством теории и критики, но и с помощью его собственных зрения и слуха. Пусть искус ство само говорит с ребенком, пусть непосредственно проникает в его душу, наполняя ее истинной, чистой красотой.
Ритмическое воспитание ребенка, изобретение ритмических игр даст много полезного в этом отношении. У ребенка нет предрассудков и дурных привычек. Но он нуждается в руководстве, шаг за шагом переходя от известного к неизвестному. Он должен испытать действительную тяжесть камня и действительно собирать цветы — раньше, чем делать это в воображении. В качестве задач для фантазии ребенка нужно пользоваться только фактами или элементами из детской жизни. Нужно опираться на детский опыт, дабы избежать опасности несколько переступить границы того, что подлежит орхестике. Начнем с наипростейших задач, начнем с игр ребенка, испытывая полное благоговение к нему как к завтрашнему человеку, с полной верой в его завтра. Поведем ребенка навстречу будущему и последуем сами за его чистотой и наивностью.
Осуществление этого идеала должно получить свое начало в нашем методе. Задача велика, я прошу у вас помощи для ее выполнения.
Шестая лекция
n nens sana in corpore sano — это основное положе-IVI ние мудрости античных греков и римлян отнюдь не являлось для них пустой фразой. Напротив, с величайшей серьезностью и полной верой в эту истину они всецело отдавались служению ей. Насколько же отстало от них в этом отношении наше современное юношество с его плохим физическим развитием! Две тысячи лет тому назад детей воспитывали с самого начала в строгом согласии между их физическими и духовными силами. Вместе с тем гимнастикой занимались не ради одного лишь только телесного развития, но и с целью воспитания чувства пластической красоты, вкуса к законченным художественным позам.
В настоящее время детей сначала изнеживают и балуют родители, потом школа перегружает их мозги разными знаниями, не заботясь об их физических силах, и, наконец, остатки слабого здоровья разрушает сама молодежь своим безобразным светским образом жизни. Стремитесь воспитать ваших детей сильными и здоровыми людьми! Развивайте одновременно и тело, и дух, будите в детях интерес и вкус к искусству, к прекрасному, к гармонии между материей и духом! Создавайте людей, а не калек и карикатуры!
В форме движений обнаруживаются два основные свойства: скорость и тяжесть (сила). В зависимости от различных сочетаний этих элементов наши движения могут быть медленными, умеренными или очень быстрыми, кроме того, они направляются по трем измерениям пространства.