6.3.2. Фонетический метод В той или иной мере им пользуются все педагоги, однако по-разному. Мы использовали его в нашей работе как один из способов настройки детского голоса на тот или иной тип регистрового звучания. Как уже упоминалось, каждая фонема, слог […]

7)    уметь долго тянуть ноту ровным по силе голосом (что гораздо труднее, чем менять силу. По мере того, как воздух выходит, давление под складками падает, а звук надо сох ранить таким же по силе и высоте. Тогда дыхательным мус кулам […]

Известные на сегодня методы и приемы вокального воспитания являются итогом многолетнего теоретического и практического опыта педагогов и отличаются своей многочисленностью. Однако малоэффективным было бы такое обучение, которое основывается на одном, единственном методе. Неоспоримо то, что учитель должен в совершенстве владеть […]

Из анализа ряда работ по этим вопросам можно сделать следующие выводы: 1)    положительные эмоции способны без какого-либо ущер ба для нормального функционирования систем организма в значительной степени активизировать деятельность учащихся и стимулировать их развитие; 2)    являясь продуктом какой-либо деятельности, положи […]

Именно через эмоции формируются и убеждения. В связи с этим огромное значение приобретает проблема отбора репертуара. Главным критерием оценки общественной значимости любого произведения, разумеется, была и остается его содержательная сторона. Но, кроме того, необходима высокохудожественная форма воплощения идеи, заложенной в […]

Искусство в школе есть средство воспитания. Особенно велика в этом деле роль пения, так как воспитательное воздействие его усиливается благодаря единению музыкального и словесного текста. Детский певческий коллектив рассматривается нами как инструмент воспитания личности. Однако он будет выполнять свою функцию […]

3)    давали задание нарисовать рисунок и придумать наз вание каждому куплету песни, отражающее основное его со держание; 4)    просили найти новый подголосок к основной мелодии; 5)    в пределах заданной гармонии и метроритма проводи ли конкурсы на лучшую вокальную импровизацию; 6) […]

Дикция — развивается на основе правильной артикуляции сначала отдельных гласных, слогов, а затем слов и целых фраз. Как показали наши эксперименты по синтезу гласных по спектрограммам, полноценность дикции может быть обеспечена лишь при наличии достаточно богатого по обер-тоновому составу тембра […]

Сохраняя непосредственность исполнения, следует постепенно и осторожно развивать у детей навык произвольной выразительности в результате осознанной направленности их волевых усилий. По данным различных психологов и по наблюдениям из собственной практики, уже дети дошкольного (возраста по заданию воспитателя могут (выразить радость, […]

В. А. Багадуров «Воспитание и охрана детского голоса» (1953)    и «Начальные приемы развития детского голоса» (1954). Е. М. Малинина «Вокальное воспитание детей» (1967) и др.; Е. Я. Гембицкая «Обучение мальчиков пению в хоре» (1954); Е. С. Грищенко «Пение в 1 […]