Занимательная теория музыки стр.109

Особенно внимательно следует относиться к альтерированным ступеням. Нужно помнить, что альтерация в направлении повышения на простых ступенях осуществляется с помощью диезов. На ступенях, имеющих бемоль, повышение дает бекар, а на ступенях с диезом — дубль-диез. Например, повышение IV ступени в […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.108

Как видите, совпадение этого тетрахорда с нашим современным было лишь в одном случае, а два другие при тех же названиях нот звучали один на кварту выше, другой на тот же интервал ниже. С установлением темперированной ладотональной системы транспозиция приобрела совершенно […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.107

У нас уже шла речь в главе «Лад, тональность, гамма» о цветном слухе, о выразительном характере той или иной ладотональности, о неслучайности их выбора композитором для воплощения своего художественного замысла. И все же транспозиция нужна и практически применяется не так […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.105

Небезынтересно отметить, что в темперированной музыкальной системе по аналогии с двумя симметричными парами трезвучий на белой или черной клавиатурах рояля имеются такие же две пары симметричных ладотональностей, разумеется, родственных по единству звукоряда между собой. Помните, мы в предыдущих главах для […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.104

h-moll? С одной стороны, для контраста исходному мажору. Верно. Но поиграйте для сравнения аналогичным способом, как в Прелюдии Шопена, отклонения в близкие минорные ладотональности. Поскольку речь о родстве их пойдет впереди, мы подскажем вам: для A-dur родственными будут cis, fis […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.103

Гармония очень трудно улавливается и очень легко нарушается. Если вы внимательно смотрели и играли большинство примеров в нашей книге, то, наверное, обратили внимание, что в них часто при основной ладотонально-сти появляются переходы и отклонения в другие. В теории музыки такое […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.102

В. Моцарта, в котором великий композитор описал постижение музыкального целого в мгновение ока. К счастью, это интересное письмо сохранилось и мы процитируем его по книге французского математика Жака Адамара «Исследова ние психологии процесса изобретения в области математики» (М.: Советское радио, […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.101

В этом примере мелодия строится на повторяющихся одинаковых звуках (такт 5-й). Далее следует плавное восходящее и нисходящее движение (такты 7-й, 8-й), заканчивающееся нисходящей диатонической секвенцией (такты 9-й, 10-й) в Des. Все предложение диатонично и только в досказывающие мотивы сопровождения (такты […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.100

Мощным фактором в создании и развитии мелодии является секвенция, представляющая собой перемещение данного музыкального материала на определенный интервал вверх или вниз. Продолжим наше сравнение между музыкальной и словесной речью. Есть сходство и есть различие. Речь, письменная и устная, обязательно имеет […]

Читать далее →

Занимательная теория музыки стр.10

Древнегреческий математик Пифагор, известный вам из учебников геометрии, занимался также вопросами музыки; это именно он открыл и доказал зависимость высоты звука от длины струны. Г ромкость также присуща и музыкальным и немузыкальным звукам. Для выяснения, от чего она зависит, удобно […]

Читать далее →