Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.38

В общем виде принцип томографии сводится к следующему: трубка — источник рентгеновских лучей —■ и кассета с пленкой укреплены на концах металлического коромысла, называемого томографической тягой. Во время съемки они движутся в противоположных направлениях вокруг оси качания. Испытуемого размещают с […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.37

За последние десятилетия, со времени создания аппарата Фабра, различными учеными были опубликованы работы, посвященные изучению механизма звукообразования в процессе речи и пения с использованием данной методики. Среди известных нам исследователей можно назвать ряд авторов: Н. И. Жинкин, Ю. М. Отряшенков, […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.36

Характер структуры глоттограммы и форма периода, а также соотношения фаз по продолжительности в пределах одного периода зависят прежде всего от регистра звучания голоса, различных технических приемов в пении, типа и характера гласного, от силы и высоты звука, типа атаки и […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.35

2.2.3. ГЛОТТОГРАФИЯ Основная трудность в исследовании голосовых складок во время пения заключается в том, что деятельность их скрыта от непосредственного наблюдения. Ларингоскопия и стробоскопия позволили установить, что от характера работы голосовых складок зависят основные тембровые возможности голоса и его регистровая […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.34

2.2. Биомеханические методы 2.2.1. ЛАРИНГОСКОПИЯ Ларингоскоп — специальный медицинский прибор, предназначенный для непосредственного осмотра гортани пою щего. По сути своей это гортанное зеркало круглой формы, диаметром 16—27 мм, в металлической оправе, прикрепленное к металлическому стержню под углом 120°. При этом […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.33

Таким образом, синтез певческих гласных будет являться ценным дополнением к их спектральному анализу, так как это позволит получить богатую информацию относительно выявления акустической значимости спектрографических элементов, полученных в результате анализа, что поможет вскрыть закономерности восприятия их слухом человека. Поэтому не […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.32

Поставленная цель достигается следующим образом. Измерение коэффициента регистровости производится путем сравнения энергии спектра реального звука с энергией определенного эталона. За эталонный спектр условно взят спектр с дискретным рядом гармонических составляющих, амплитуда которых убывает в сторону высоких частот на 12 дБ/окт. […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.31

C.    Н. Ржевкина, «… четко выраженную верхнюю певческую форманту следует считать основным и важ1 нейшим качеством хорошо поставленного певческого голоса»1. Далее В. П. Морозов приводит результаты исследования ВПФ для детского голоса в зависимости от характера гласной, силы звучания, возраста и […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.30

Акустическая теория звукообразования основана на представлениях об источнике звука (голосовые складки) и фильтрах (речевой тракт). Звуковая волна на выходе представляет собой результат воздействия источника звука на фильтрующую систему речевого тракта. Это простое правило, выраженное в терминах акустики и электротехники, означает, […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.3

1)    анатомо-морфологическое развитие голосообразующей системы на фоне роста всего организма ребенка; 2)    функциональное совершенствование центральных от делов мозга, управляющих певческим процессом, и всей сис темы обратной связи «голос — слух»; 3)    накопление вокальных навыков (организация певчес кого дыхания, формирование естественности […]

Читать далее →