Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.56

Первые коммуникативные проявления ребенка по сути своей есть вокализации, из которых постепенно выкристаллизовываются звуки речи, слоги, слова и целые фразы. Филогенетически вокальная функция является более древним образованием по отношению к речи. В развитии ребенка на данном возрастном этапе, как никогда, […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.55

Другие физические характеристики голоса ребенка в конце первого месяца жизни значительно меняются. Благодаря ежедневным голосовым пробам и упражнениям резко расширяется звуковысотный диапазон, в результате увеличения ем кости легких и резонаторных полостей увеличивается интенсивность голоса и продолжительность фонации. Приведем для примера […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.54

В голосе взрослых певцов эти характеристики не связаны такой однозначной зависимостью. Частота основного тона и сила голоса дифференцированы, поскольку они несут различную информацию. При повышении основного тона интенсивность его может и не возрастать так же, как и в каких-то пределах […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.53

Крик новорожденного рассматривается как процесс во времени, который имеет три фазы: начало, стационарный участок и коду. Каждая фаза имеет определенную характеристику по продолжительности, интенсивности и мелодическому контуру. Средняя продолжительность крика 0,7 с при от=±0,5. I    фаза — 0,15 с — […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.52

С позиций современной нейрофизиологии вряд ли целесообразно альтернативно ставить вопрос о природе механизма голосообразования. Совершенно ясно, что мы имеем дело с сокращениями различных групп мышц, в том числе собственно голосового аппарата. Как и любые другие мышцы, они могут активизироваться в […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.51

Точность предварительной установки голосовых складок будет зависеть от навыка правильного интонирования мелодии. Об этом свидетельствуют результаты рентгенотомографического исследования поведения голосовых складок при реальном и мысленно1 м пении, проведенного под руководством А. И. Протектора1. Испытуемые — взрослые люди — были распределены […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.50

Н. Е. Введенского. Таким образом, трудно предположить, что нейромоторная единица способна воспроизвести импульсы с частотой, превышающей ее функциональные возможности. Опыты, проведенные на животных с искуссвенным раздражением вокальной мышцы, подтвердили, что синхронизм раздражающей частоты с сокращениями голосовых складок сохраняется лишь до […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.5

Понятие о типе голосового регистра выступает как обобщенная качественная характеристика голоса, так как основные качества звучания певческого голоса (исходный тембр, сила, звуковысотный диапазон) обусловлены, главным образом, работой источника звука — голосовых складок и зависят от способа их колебаний, типичного для […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.49

3.4. К вопросу о теориях голосообразования на основе собственных исследований Механизм голосообразования представляется чрезвычайно сложным процессом, и попытки изучить его предпринимаются уже давно. Однако до настоящего времени этот вопрос еще нельзя считать разрешенным во всей полноте. О том, что гортань […]

Читать далее →

Развитие детского голоса в процессе обучения пению стр.48

Для изучения механизма голосообразования у детей использовали комплекс методов, куда входили ларингоскопия, стробоскопия, электроглоттография и пр. Исследовали детей младшего школьного возраста с ярко-выраженными крайними типами регистрового звучания, которым соответствовала определенная нами акустическая картина спектра. В результате ларинго-стробоскопии сложилась следующая характеристика […]

Читать далее →